El 15% de los profesores británicos aún se sienten "incómodos" tratando temas LGBTQ+ en clase
El 15% de los profesores de secundaria del Reino Unido "no se sienten muy cómodos" tratando temas LGBTQIA+ en clase, según un nuevo estudio de Just Like Us, la organización benéfica para jóvenes LGBTQI+.
La investigación fue llevada a cabo de forma independiente por Teacher Tapp, una app de encuestas diarias para profesores, y preguntó a 6.094 profesores en diciembre de 2023: "¿Hasta qué punto te sientes cómodo hablando de temas LGBT+ con tus alumnos?".
Esta misma pregunta se formuló anteriormente en 2012 a 4.200 profesores de secundaria.
Los profesores de Reino Unido se sienten incómodos tratando temas LGTB+
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Según la investigación, el "nivel de comodidad" de un profesor depende de su antigüedad dentro de la estructura escolar. Así lo demuestra el hecho de que el 92% de los directores se sientan "completamente" o "en su mayoría" cómodos hablando de temas LGBTQIA+.
Esto supuso un aumento del 7% con respecto a 2021.
Se observó un descenso gradual a medida que disminuía el nivel de antigüedad, con un 86% de los directivos y mandos intermedios y sólo un 81% de los profesores de aula.
Un factor secundario identificado fue la edad del profesor. Uno de cada cinco profesores de más de 50 años se siente "poco cómodo" o "completamente incómodo" al tratar temas LGBTQIA+ en el aula.
Los miembros más jóvenes del equipo eran menos propensos a sentirse incómodos, ya que el 16% de los que tenían 40 años, el 13% de los que tenían 30 y el 15% de los que tenían 20 decían lo mismo en 2023.
Laura Mackay, directora ejecutiva de Just Like Us, declaró: "Es increíblemente decepcionante ver que los avances en la inclusión de las personas LGBT+ se estancan en un clima frecuentemente transfóbico.
"Los jóvenes LGBTQIA+ no pueden permitirse que el progreso se estanque, y estamos muy agradecidos a todos los profesores que participan en la Semana de la Diversidad Escolar, organizan un Grupo del Orgullo o simplemente dedican tiempo a escuchar y apoyar a sus alumnos LGBT+.
"Los jóvenes LGBT+ tienen el doble de probabilidades de sufrir acoso en la escuela y, como adultos jóvenes, tienen el triple de probabilidades de padecer problemas de salud mental. Si quienes les apoyan y educan se sienten incómodos o tratan los temas LGBT+ como algo tabú, estas barreras persistirán.
Mackay continuó: "Los programas 'Just Like Us' tienen como objetivo hacer que la inclusión LGBT+ no sólo sea cómoda para los profesores, sino fácil, empoderadora y alegre, e insto a todos los profesores a hacer uso de los recursos a su disposición. Cuando se cumplen 20 años de la derogación del peligroso y perjudicial artículo 28, debemos seguir presionando para conseguir mejores resultados para la próxima generación de jóvenes LGBT+ porque, francamente, se merecen algo mejor."
Matthew Knowles, profesor de inglés en Londres, declaró: "En el clima actual, el apoyo a los estudiantes LGBTIA+ en las escuelas es más esencial que nunca.
"Debido al diálogo entre políticos y al alarmismo en los medios de comunicación, algunos estudiantes parecen más envalentonados que nunca para intimidar y atacar los derechos de las personas LGBT+. Esto está teniendo un efecto muy negativo en los estudiantes LGBT+ dentro y fuera de las escuelas. A menudo obliga a muchos estudiantes a volver al armario.
"A los directores de centros escolares también les resulta cada vez más difícil equilibrar los derechos de otros grupos protegidos con las protecciones para las personas LGBT+ consagradas en la legislación actual. Como profesores y líderes escolares debemos seguir salvaguardando a los estudiantes LGBT+ dentro de nuestras instituciones, y desafiar el acoso y el odio donde quiera que lo encontremos."
La organización benéfica ha publicado la investigación junto con una nueva campaña de vallas publicitarias en Inglaterra, Gales y Escocia, con el apoyo de JCDecaux, para conmemorar el Mes de la Historia LGBT.
